许多妈妈对爱说“不”的宝宝都头疼不已

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但是换个角度，你会发现他是多么的聪明可爱。

2岁，一个说“不”的年代。

这是自主的开端。孩子几乎对每件事情都要说“不”，以此来试验自己的独立自主。

2岁，一个对世界充满好奇、充满探索欲望的年代。

所有的东西都可以是玩具，所有的事情都可以是游戏。不让动?昨天他够不着，今天他就够着了;昨天你能看住他的手，今天你却看不住他的脚。他肯定不明白，大人天天都开的冰箱看上去那么好玩，为什么他就不能开;大人天天都在厨房里摆弄的瓶瓶罐罐那么有趣，为什么就是不让他摸。

2岁，一个对自己的动作控制得还不是那么好的年代。

他真的不知道，帮姥姥浇花，为什么会弄得满地水;帮爸爸递工具

为什么钉子却撒了一地。

2岁，一个还没有建立起清晰的是非观的年代。

就算他记得你说过邻家的小朋友不能打

好东西要大家分享，但是，他还是不明白，自己到底“错”在哪里。因为，大人急了也会打他;他把好东西让给小朋友了，自己就没有了…… 面对这么可爱的2岁，我们真的没有理由“严刑”逼问，更没有必要让他去“承认错误”。却有必要看看他的“错误”属于哪一类。

针对不同的情形，作不同的处理:

1.给孩子越来越多的决定权：

今天穿红袜子还是白袜子?宝宝说了算!今晚吃苹果还是橘子?也是宝宝说了算!今天的橘子吃两瓣还是三瓣，还是宝宝说了算!这些决定，其实没有什么对错之分，却会给宝宝一个好感觉：他可以做决定了!自主

可是孩子自我发展中的一个重要阶段!在这些决定中，孩子也更加明确自己到底需要什么

到底有什么能力。

2.划定探索的范围：

孩子能探索到的范围越来越大，但是不是都能由着他去呢?当然不能!因为有许多潜在的危险孩子并不知道。所以我们除了在环境布置方面尽量注意安癫痫可以治疗吗全外症状性癫痫，还要给孩子“危险”的概念：天津癫痫病*医院冒着热气的水杯不能抓——烫，危险;电源插座不能玩——有电，危险;窗台不能爬——高，危险;厨房的煤气不动——危险!给孩子这些概念，要反复、要坚决，有时还要有意让孩子尝些苦头，比如让孩子感受什么是烫。

3.允许动作失误：

孩子有许多想摆弄的东西，正是这种好奇推动着他不断地动，不断地练习，在练习中，动作也不断精细化。所以，水端不稳、东西没放好就松了手、不留神碰翻了花瓶是这个阶段常有的失误。有时，失误的结果就让孩子够紧张的了，与其让孩子承认什么错误，不如让孩子多做些这类事情，多指导，多练习，趁孩子有兴趣的时候，给孩子足够的机会，发展他对动作的控制能力。

4.有要求也要有榜样：

果汁洒了，我们和孩子都会惋惜;床上的被子脏乱了，却往往只有父母生气。在失误被发现之后，我们往往容易追究：“谁干的?”如果承认的结果是被批评

孩子则宁愿相信那些失误没有发生。日常生活中，我们要给孩子坦诚的榜样：“对不起，今天爸爸把宝宝搭好的积木碰倒了。”让孩子学习承担责任。还要教孩子及时弥补失误的方法：“咱们癫痫的病因一起用抹布把果汁擦干净吧!”在具体的活动中，孩子更愿意模仿而不是对抗。